Quando precisar do outro exige uma estratégia

Mary Ainsworth e a observação do apego

Mary Ainsworth e colaboradores desenvolveram a Situação Estranha, procedimento observacional que permitiu estudar como crianças pequenas utilizavam a figura cuidadora diante de separação, reencontro e exploração.

A partir dessas observações foram descritos padrões seguro, inseguro-evitativo e inseguro-resistente ou ambivalente. A classificação desorganizada foi desenvolvida posteriormente por Mary Main e Judith Solomon.

Apego seguro

Na classificação segura, a criança tende a utilizar o cuidador como base para explorar e como fonte de conforto quando está angustiada.

Isso não significa ausência de choro, medo ou protesto. Segurança não é ausência de necessidade; é poder recorrer ao vínculo quando a necessidade aparece.

Apego inseguro-evitativo

Na classificação evitativa, a criança pode demonstrar menos busca manifesta por proximidade e conforto no reencontro.

Isso não significa necessariamente que não exista ativação emocional. A estratégia observada é reduzir ou desativar a expressão de necessidade em determinadas condições relacionais.

Apego inseguro-resistente ou ambivalente

Na classificação resistente ou ambivalente, a criança pode intensificar a busca de proximidade e, ao mesmo tempo, apresentar dificuldade para se acalmar no reencontro.

A proximidade é buscada, mas nem sempre consegue produzir rapidamente a sensação de segurança.

E o apego desorganizado?

A classificação desorganizada descreve situações em que, diante do estresse, aparecem comportamentos contraditórios, interrompidos ou sem uma estratégia coerente e estável de aproximação.

Ela não é sinônimo de uma personalidade futura nem deve ser usada como rótulo.

Nenhuma dessas classificações descreve uma pessoa inteira

Esses padrões foram desenvolvidos para observações específicas da relação criança-cuidador.

Por isso, não podemos olhar para um comportamento adulto e reconstruir automaticamente o padrão de apego daquela pessoa na infância.

Na vida adulta existem outros métodos e construtos para estudar apego, e eles não devem ser confundidos diretamente com as classificações infantis.

Estratégias fazem sentido dentro de contextos

Quando uma estratégia se organiza, vale perguntar o que ela permitia àquela criança fazer diante da necessidade de proteção e proximidade.

Em vez de julgar a resposta, podemos investigar sua função.

E uma vida inteira também pode produzir mudança

As experiências iniciais importam, mas não são destino.

Relações posteriores, psicoterapia, experiências de segurança e novos recursos podem participar de mudanças nas expectativas e estratégias relacionais.

O que eu aprendi que precisava fazer quando necessitava de alguém?

Porque, muitas vezes, antes de existir um padrão que hoje nos incomoda, existiu uma necessidade.

E antes de julgarmos a estratégia que encontramos para sobreviver a ela, talvez valha a pena compreender o que ela estava tentando proteger.